1. 學校對新生的核心要求 英語能力： 極為重視，學生需具備優異的聽、說、讀能力。 主動學習： 展現強烈的學習動機、好奇心與熱情。 表達與解難： 能清晰表達想法，並在遇到困難時展現解決問題的能力。 2. 第一輪面試：學習程度考核（10月） 此階段側重於基礎學術能力的評估，形式多元，結合了科技應用與動態觀察。 iPad 數位測試： 進行中、英文認字，是近年校方常用的考核方式。 學術基礎： * 數學： 基礎計算能力。 閱讀理解： 透過選擇題形式考核對文章的理解。 聽力與動作指令： * 動作題： 根據句子指示做動作（例如："Go touch your belly"）。 影音題： 看影片後辨識動物名稱，並將其畫出來。 競技與互動： * 搶答題： 老師在黑板畫畫，學生需舉手鬥快搶答圖案內容。 遊戲： 進行 Bingo 遊戲，測試學生的專注力與反應。 創意表達： 畫畫並向老師形容圖畫內容。 3. 第二輪面試：社交、理解與深入評估（11月） 從首輪篩選約 600 位學生進入次輪，形式轉向小組觀察與深度對答。 體能與社交遊戲： * 搶毛巾遊戲： 觀察學生的運動家

在香港的小一面試準備市場，大部分家長做的事情是一樣的——教孩子背答案、操練題目、訓練儀態。 我們一直相信一件事：真正讓孩子在面試中脫穎而出的，不是他背了多少答案，而是他的腦袋裡有沒有一套思考的方法。 基於超過十年的幼兒教育實戰經驗，知言的教學團隊把成人世界中最有效的思維工具，系統地轉化成幼稚園孩子能夠理解、記得住、在面試裡用得出來的語言和方法。 這套系統，我們稱之為「知言思維工具箱」。 目前工具箱共收錄十五個原創思維框架，分為四大章節。 第一章：八大思維框架 這一章的框架，涵蓋小一面試中最常見的個人對答、看圖說話、物件介紹、情境解難及常識題型，從表達、觀察、解難和學習方法四個維度，全面提升孩子的思維與表達能力。 框架一：全景回答架構 Panorama Framework 領域：表達與溝通 應用結果： 孩子能夠從多個維度回答同一條問題，不再只說「喜歡，因為好玩」。考官看到的，是一個有廣度、有深度、有價值觀的孩子，而不是只有一個結論的答案。同一條問題，全景回答讓孩子的表達層次立刻提升，在考官腦海中留下更深刻的印象。 框架二：漢堡包表達法 PREP S

「看圖說話」是小一面試最常見的環節之一。 幾乎所有家長都知道要準備，也幾乎所有孩子都練習過。但在面試室裡，考官每天聽到的，大多是這樣的回答： 「有一個男仔。有一個女仔。他們在公園玩。旁邊有一棵樹。還有一隻狗……」 說了很多，但考官沒有畫面。 問題不在於孩子說的內容錯了，而在於說的方式——雜亂、零碎、沒有方向，讓聽的人要自己在腦海中拼湊圖像。 這正是知言教育「全景掃描法」要解決的問題。 看圖說話，難在哪裡？ 在知言的教學實踐中，我們發現孩子在看圖說話時有三個典型問題： 問題一：「亂點鴛鴦」 眼睛在圖中隨機跳動，說到什麼算什麼，沒有順序。考官的視線被帶著亂跑，很難跟上。 問題二：「只見樹木，不見森林」 一開口就說細節——「有個男仔穿紅衫」——但完全沒有交代這張圖的整體情境是什麼、在哪裡、什麼時候。考官聽到一半還搞不清楚場景。 問題三：「說完就算」 描述完最後一個人或最後一件事，就停下來了。沒有結語，沒有評鑑，沒有留下任何印象。 這三個問題，都有一個共同的根源：孩子沒有一套系統，只能靠直覺說話。 知言全景掃描法： 知言的「全景掃描法」把看圖說話分成四個

不知道你有沒有試過，問孩子一個問題，他給你一個答案，但你總覺得少了什麼？ 「看到有人亂丟垃圾，你會怎樣做？」 「告訴老師。」 答案沒有錯。但就是……普通。 這種「普通」，在小一面試的考官眼中，是一個明確的信號： 這個孩子知道答案，但不懂得思考。 今天想跟大家分享知言教育的核心框架之一—— 「雲雨傘思維法」 。這個框架的設計，就是為了解決「答案對，但沒有層次」這個問題。 為什麼孩子總是「跳步」？ 在知言超過十年的教學經驗中，我們發現一個幾乎所有孩子都有的習慣： 從問題直接跳到答案，跳過中間的思考過程。 這不是孩子的錯。我們從小被教導「答對問題」，卻很少被教導「說出思考的過程」。 但考官每天見幾十個孩子。他們早已聽膩了正確答案。他們真正想看的，是孩子腦袋裡的運作方式。 「雲雨傘思維法」的設計邏輯 「雲雨傘」這個名字，來自一個很簡單的生活比喻： 你看到天上有烏雲 （觀察到的事實） 你推測可能會下雨 （分析和預測） 所以你帶把傘出門 （做出的行動） 這三個步驟，對應的是思維的三個層次： ☁️ 雲——「我看到了什麼？」 這一步訓練孩子的 客觀觀察能力 。.

在香港小一入學的戰場上，男拔萃（DBS）就像是一個傳奇般的「神校」。每年幾千人競爭，家長們擠破頭想把孩子送進去。但你是否想過： 為什麼有些孩子會落選？而有些孩子卻能拿到 Offer？ 今天我們用 P-M-F 模型，來分析這間傳統男校龍頭。 📍 P (Personality) 孩子的原生特質：自發性的全才 學術成績固然重要，但DBS 也不需要一個只會背誦答案的「罐頭學生」。在他們的Vision & Mission裡，這三個特質最為重要： 溫柔的領袖： 這是很多家長的盲點。校方強調 謙遜 與 同情心 。DBS 想要的不是一個目中無人的孩子，而是一個懂得 欣賞他人 的領袖雛形。 自發的驅動力： 學校強調「 發展潛能 (Develop potential)」，這意味著面試官在觀察：這孩子是家長「推」出來的，還是自己對世界充滿渴望？一個 自律 且 主動 的孩子，才具備在男拔多元資源下生存的基因。 思維的闊度： 學校特別提到 "Creative frame of mind" 與 "Critical thinking" 。這告訴我們，回答問題「正確」只

Product-Market Fit (PMF，產品市場匹配) 是指一個產品，而這個產品正好處於一個充滿需求的市場，且能完美滿足該市場的渴望。這與小一面試有什麼關係？ 其實，最好的小一面試準備，不是無限加碼報興趣班，大包圍報考全部學校，而是達成精準的 PMF 。孩子當然不是product，但是，他會有他的特質，有他的適合的學校。有沒有想過，大家經常會說考小是「緣份遊戲」，其實背後只是運作了一次我們看不到的PMF? 但在我們認為PMF 不只是冰冷的商業指標，我們只運用其背後的理念，建立出一個幫助家長與孩子選校的指南： 什麼是教育版的 PMF？ P (Personality) 孩子特質： 每個孩子都有獨一無二的原生特質。他是天生的領袖，還是充滿好奇的觀察家，還是合群的團隊合作者？ M (Mission) 學校使命： 每間學校都有自己的靈魂。傳統名校看重紀律與傳承，創新學校看重協作與突破。 F (Future) 看見未來： 當孩子的特質遇上對的學校宗旨，我們就能預見他六年後、甚至十二年後自信發光的樣子。 為什麼「適合」比「優秀」更重要？...

一、面試流程與形式 1. 形式： - 小組模式進行，每組約 20 人。 - 時間 30-40 分鐘，氣氛輕鬆。 - 老師會觀察學生自然表現、基礎學術能力及團隊合作能力。 2. 流程： - 暖身活動：如唱歌、遊戲，緩解緊張。 -...